Empresas

Los 3 proyectos que más me gustan de los alumnos de 2º de bachillerato son:

• Customgift
• Tendence
• You

Informe tema 4

1. ¿Qué razones se dan en el informe para explicar el nacimiento de una nueva cultura empresarial?

Muchisimos jóvenes han comenzado en los últimos años proyectos de creación de miniempresas de necogios para poder conseguir trabajo, ya que parece la única salida para ellos.

2. Señala y diferencia en el texto afirmaciones referidas a hechos de otras referidas a opiniones.

3. ¿En qué se distinguen las sociedades anónimas laborales y las cooperativas de trabajo de otro tipo de sociedades? ¿Por qué crees que son las dos fórmulas más utilizadas por los emprendedores?

En que las sociedades anónimas laborales y las cooperativas están formadas por varias personas y en ellas apenas existe diferencia entre trabajdor y empresario; mientas que en el resto sólo se pueden realizar por una persona y buscan su beneficio propio. Porque practicamente no existe diferencia entre el trabajador y el empresario y es una de las formas más fáciles para que los jóvenes puedan encontrar trabajo.

4. A partir de una idea de negocio que te resulte interesante para llevarla a cabo, elabora un proyecto de iniciativa empresarial describiendo brevemente la secuencia de pasos que hay que seguir desde el inicio hasta su puesta en marcha.

Los pasos que hay que seguir son: tener una idea inicial, intentando que sea innovadora y realista, valorar si la idea que hemos tenido es buena o no, estudiar el mercado para saber cuáles son los posibles clientes y conocer la competencia, medios que necesito para crear la empresa y ayudas que puedo obtener, hacer una previsión de costes e ingresos, decidir su creación o no, elegir una empresa autónoma o una sociedad con varios socios, decidir el nombre de la empresa e inscribirla en el registro, ponerla en marcha...

Entorno económico tema 4

1. ¿Cuál es la situación de las empresas españolas? Piensa en un titular y realiza un breve informe que resuma la situación actual.

Las empresas españolas se dedican a la industria, construcción, comercio y servicios. Según el número de empleados pueden ser: pequeñas, medianas o grandes empresas. En España predominan los empresarios autónomos y las sociedades anónimas.

2. ¿Coincide esta información sobre las empresas españolas con la percepción que tenías sobre ellas? ¿Qué datos o informaciones te han sorprendido más?

Más o menos si que coincide. Que el 53.3% de las empresas esté sin asalariados y que lo que predomina es el empresario autónomo.

3. ¿Cómo calculan las empresas su cifra de ventas? ¿Es lo mismo cifra de ventas que ingresos de la empresa?

La cifra anual de ventas o facturación es uno de los indicios más utilizados para catalogar a las empresas. Es el resultado de multiplicar todos los productos vendidos en un año por su precio, nos informa de los ingresos que se obtienen al año. Es distinto.

4. Si comparamos la primera empresa española con la primera mundial en ingresos o en trabajadores, ¿cuál es la diferencia?

El numero de ingresos y trabajadores es mucho mayor en la primera empresa mundial que en la primera empresa española.

5. Si se fusionaran nuestras diez primeras empresas en una sola, ¿la empresa resultante estaría entre las 20 primeras del mundo?

Creo que sí, pero no con seguridad.

Las aerolineas de bajo coste ya tienen el mismo peso que Iberia en España

* Idea principal
Las cuatro aerolineas de bajo coste que se encuentran ya en España (Ryanair, easyJet, Clickair, Vueling) hacen una gran competencia a Iberia.

* Ideas secundarias y desarrollo
Las cuatro aerolineas que están instaladas en España desde hace muy pocos años, hacen una gran competencia a Iberia.

Desde tan solo principios de año han experimentado una gran subida, siendo superadas por Iberia con tan solo una diferencia de 100.000€.
Muchos pasajeros comenzaron a utilizarlas y aunque otros tantos no apostaban por ellas, muchas se han hecho un hueco en el mercado español.

Las razones de este aumento ha sido debido a su bajo coste y a su gran variedad de rutas por Europa.
Aunque este gran éxito, se a experiementado por ser una gran "novedad" en nuestro país, y muchas personas no apuestan tan fuerte por ellas en este próximo año, aunque eso no se sabe a ciencia cierta.

También la aparición del AVE, no se lo va a poner nada fácil a estas aerolineas, ya que ofrecen un gran trato a los viajeros, el precio no es muy alto y los pasajeros pueden disponer de móvil y otros aparatos electrónicos en el trayecto, cosa que en el avión no.

* Opinión personal
Me parece muy bien que las compañías de bajo coste hayan hecho su aparición en España, ya que no todo el mundo puede permitirse el coger un avión y de esta forma aumentan todas las posibilidades de viajar.

Aunque no estoy de acuerdo en lo de que el AVE va hacer una gran competencia a esta forma de viaje, ya que tu puedes viajar en tren por el país, pero para grandes trayectos no esta disponible y a parte tardas mucho más tiempo.

Noticia extraida de el diario el economista, del día 22 de Octubre

Tiempos modernos

1. ¿ Qué trabajo realiza Charlot en la película?
Trabaja en una cadena de montaje, apretando tornillos o tuercas.

2. Señala otros trabajos que se realizan en la película.
Otro trabajador participa en la cadena golpeando con una maza las tuercas y otro las engrasa.

3. Comenta de qué modo el director de la fábrica se preocupa por la productividad de la empresa.
Los controla mientras trabajan y en la hora del almuerzo no les deja ni descansar.

4. Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Al haber un trabajador en cada especialidad, se trabaja de forma más eficaz y rápida, produciéndose un aumento en la producción.

5. Comenta según la película, las desventajas de la división del trabajo.
Al hacer cada trabajador una función específica, se vuelven locos, ya que es repetitivo.

6. ¿Qué decisiones toma el director de la fábrica pra responder a la pregunta "¿Cómo producir?"?

7. Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
Tierra: Hierro u otro material para las piezas.
Trabajo: La mano de obra.
Capital: Las máquinas con las que se realizan las tuercas.

La Unión Europea

El presidente de la Unión Europea es el primer ministro luxemburgués Jean-Claude Juncker.

Actividades finales tema 3

1. Clasifica los agentes económicos:
Ayuntamiento de León: Sector público
ONG Intermón: Empresa
Factoría Ford: Empresa
Correos: Sector público
Un compañero de clase: Consumidor
Banco Santander: Empresa
Telefónica: Empresa
El INEM: Sector público
La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público

2. Lee y contesta a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las funciones de la publicidad?

Persuadir, convencer o seducir al público hacia un determinado bien de consumo, servicio, individuo o idea.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿ Es positiva o negativa? ¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?

Normalmente de forma positiva, porque al no comprenderla, se equivocan en el significado de esta y terminan engañandose a si mismos, porque no la saben interpretar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?

Analizandolo de diferente forma, es decir, viendo por nuestra cuenta los pros y contras del producto.

3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.

La adquisición de vivienda; creo que el sector pública debería controlar el precio del suelo y de la construcción de la vivienda.
¿Por qúe establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen? ¿ Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?

Para recaudar fondos para el mantenimiento del Estado español. Su función social es lograr un mayor bienestar para todos. Actua de dos maneras, la primera como flujo de pagos de las empresas a las personas a cambio de trabajo y la segunda el flujo de pagos de la familia a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.

Son aquellos de cuyo disfrute no puede excluirse a ninguna persona, independientemente de quién pague por ellos, y cuyo consumo por un individuo no reduce la cantidad de ese bien disponible para otro individuo. Ejemplos: la justicia, la defensa nacional o el medio ambiente.

4. Señala la respuesta correcta: Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.

5. ¿Qué es flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?

Un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios. Se distinguen el mercado de bienes y servicios y el de producción. En el mercado de bienes y servicios los consumidores demandan a las empresas y pagan por los bienes y servicios un precio determinado. Y en el mercadao de factores de producción son las empresas las que ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas. En papel del mercado de bienes y servicios son los consumidores los que demandan y en el mercado de factores de producción demandan las empresas.

6. Lee y contesta a las preguntas:
¿Cómo definirías el término "consumismo"? ¿Tú te consideras consumista? Razonalo. Fenomeno de consumo excesivo o exagerado por parte de una persona o comunidad. En cuanto al tema de la ropa bastante, ya que gasto mucho dinero en ello.
Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.

Cuando una persona gasta mucho dinero en algo, y se convierte en una "obsesión" puede llegar a robar o a tener una dependencia por la cual necesita una ayuda especializada. Puede llegar incluso a destrozar una persona y a los seres que le rodean.
Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué.

No, ya que a las personas no se las quiere por lo que tienen, sino por lo que son. A una persona por mucho que tenga, no se la tiene porque llegar a querer más que a una que no tiene tanto.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación?

Porque contra más tienes, más quieres. En algunos casos sí.

8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos setores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las economías domésticas demandan bienes y servicios a cambio de un precio a las empresas y estas a cambio demandan factores de produccion a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de produccion a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.

Informe tema 3

· Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo (español, francés, aleman, etc...) y un joven de la India, por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno?

Existe una gran diferencia, ya que el joven europeo consumira de una manera exagerada comparándola con la del jóven indio.
Necesidades del joven europeo: una alimentación equilibrada, ropa, dinero, casa, televisión, ordenandor...

Necesidades del joven indio: comer, pero en menos cantidad que el europeo, algo de ropa para poder taparse, poco dinero, recoger los alimentos de la naturaleza, prescindir de tecnologías como la televisión, ordenadores, teléfono...

· Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos, etc... y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles, etc...)

En casa: ducharme, dormir, lavarme los dientes, estudiar, comer, ver la televisión, usar el ordenador, hablar por teléfono...

En el instituto: estudiar, estar con mis amigos y amigas, beber agua, comer...
Salidas de ocio: tomar algo, ver tiendas, comer, usar los aseos públicos, hacer botellones, salir de marcha, ir al cine, pasear...

A la hora de bañarme, tomar mejor una ducha; cuando me lavo los dientes, cerrar el grifo; cuando no hay nadie en una habitación, apagar las luces; cuando estamos en pleno día, no encender las luces al no ser que sea muy necesario; reciclar toda la basura;en vez de tirar la basura a la calle, tirarla a las papeleras; tomar el transporte público en vez de ir cada uno en su coche...

· ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo? ¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?

No lo somos. Si que es importante que no preocupemos, más que nada es por nuestras futuras generaciones, ya que el mundo esta cambiando mucho, casi no hay espacios verdes en las ciudades y todo se reduce a teconología y a contaminación de todo tipo.

· ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?

Sí. Que conseguiremos contaminarlo, malgastar a través del consumismo, continuar con la pobreza en todo el mundo y todo esto irá aumentando mientras pase el tiempo.

Entorno económico tema 3

· Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si está desequilibrado, piensa en qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.

Ropa .......... 100 €
Revistas .......... 2.50 €
Salir por ahi .......... 150 €
Cenas .......... 15 €
Transportes .......... 30 €
Móvil .......... 30 €
Total .......... 327.50 €

De normal mis padres me dan al mes 350 €. En los gastos del vestido también me ayudan más mis padres, por si la necesito o por si ellos quieren comprarme más cosas. Aunque el problema que siempre me sucede es que ahorro muy poco dinero.

· Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos del consumidor.

Asociación de atención al consumidor: Las Asociaciones de Consumidores pueden ser declaradas de utilidad pública, integrarse en agrupaciones y federaciones de idénticos fines, percibir ayudas y subvenciones, representar a sus asociados y ejercer las correspondientes acciones en defensa de los mismos, de la asociación o de los intereses generales de los consumidores y usuarios.Su finalidad es la defensa de los intereses, incluyendo la información y educación de los consumidores y usuarios, bien sea con carácter general, bien en relación con productos o servicios determinados.Entre las funciones de la oficina del consumo está la formación e información del ciudadano como consumidor, la mediación entre las partes implicadas, y la tramitación de cualquier queja, reclamación o denuncia de consumo por los cauces oportunos.

Asociaciones que encontramos en España: Confederación estatal de consumidores y usuarios (CECU), Federación andaluza de consumidores Al Andalus, Federación de Asociaciones de Consumidores y Usuarios de Andalucía (FACUA), Federación española de asociaciones de amas de casa y consumo, Oficina de atención al consumidor del País Vasco, Oficina de consumo de la Comunidad de Madrid, Oficina Municipal de atención al consumidor de Barcelona (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Madrid (OMIC), Oficina Municipal de atención al consumidor de Valencia, Oficina Municipal de atención al consumidor de Sevilla, Unión de consumidores de España (UCE).

Cuando se violen los derechos, se debe acudir a la oficina del cosumidor más cercana y presentar una hoja de reclamación en la que expongas tus quejas de la manera más correcta.

Daroca

El Campo de Daroca es una comarca situada en la provincia de Zaragoza (España).
Capital: Daroca
Superficie: 1.117,9 km²
Población: 6.623 habitantes
Municipios: Acered, Aldehuela de Liestos, Anento, Atea, Badules, Balconchán, Berrueco, Cerveruela, Cubel, Las Cuerlas, Daroca, Fombuena, Gallocanta, Herrera de los Navarros, Langa del Castillo, Lechón, Luesma, Mainar, Manchones, Murero, Nombrevilla, Orcajo, Retascón, Romanos, Santed, Torralba de los Frailes, Torralbilla, Used, Valdehorna, Val de San Martín, Villadoz, Villanueva de Jiloca, Villar de los Navarros, Villarreal de Huerva y Villarroya del Campo.
Limita al norte con la Comunidad de Calatayud y el Campo de Cariñena, al sudeste con la comarca de la Serranía (en la provincia de Guadalajara), al sur con la comarca del Jiloca y al este con el Campo de Belchite.

La agricultura es el principal recurso económico, principalmente el cultivo de cereales, forrajes y vid.

Del patrimonio artístico destaca la ciudad de Daroca, que conserva las murallas medievales.

Entre los espacios naturales destacan la laguna de Gallocanta, la mayor laguna de estas características de España y dónde se concentran grandes cantidades de aves migratorias.

Famoso hijo de la comarca es Pablo Bruna (1611-1679), el ciego de Daroca, extraordinario compositor y organista de la Colegiata de Santa María. Su fama llegó a ser tan grande que los reyes Felipe IV y Carlos II se detuvieron en Daroca para disfrutar de su música.

Aviso

Las actividades de las páginas 30 y 31, han sido entregadas al profesor.

El informe tema 2

1. Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.

Los factores que más influyeron son:

- El explotar las tierras para comercializar más y abastecerse

- El descubrimiento de importantes yacimientos

- La gran mano de obra

- La maquinaria

- El uso de la moneda

2. Describe cómo han evolucinado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible que la hicieron posible.

Al descubrir los yacimientos se comenzó a aumentar la mano de obra y al obtener un mayor beneficio económico, se comenzó a invertir en maquinaria para producir más cantidades de oro y diamantes. Gracias a todo ello, se empezó a utilizar la moneda.

3. ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?

Los colonos, los dueños de los yacimientos, las empresas y los comerciales.

4. ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica? Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.

Un poco, pero se cometió una gran injusticia ya que a los africanos no se les pagaba lo que debia. Se produjo el crecimiento económico de suráfrica y sus inversores. Todo ello fueron sucesos que ayudaron a llegar los productos africanos al mercado y a mejorar su bienestar.

Actividades finales tema 2

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un infrome contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad? ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? ¿Han evolucionado lso sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto. ¿Cuáles son las causas que impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o algo?

Energía, electrodomésticos, industrias textiles, automóviles y vino.

Porque se construyen fábricas con relación a los recursos que se encuentran en estos lugares.

Sí que han evolucionado.

El aumento de la demanda lo que ha obligado a el desarollo de transformaciones.

Sí, a los trabajadores.

2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.

Atención sanitaria: personal cualificado, edificios...

Transporte por tren: personal, infraestructuras...

Enseñanza de idiomas: personal, material...

Creo que no hay ninguno.

3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambiosse observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.

La primera imagen: el método de recoger la cosecha, es gracias a la cosechadora que reduce el tiempo, esfuerzo y mayor cantidad.

La segunda imagen: el método es mucho más tradicional, rudimentario, requiere un mayor tiempo, esfuerzo y menor cantidad.

4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué facotres te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?

La concentración organización, el lugar, el tiempo invertido...

Sino realizamos nada de lo anterior, se producirá una empeora y el resultado será negativo.

Sí, aumentando todo.

5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes; otro pobre en recursis y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.

No.

País rico en recursos y pobre en productos: Perú

Pobre en recursos y gran producción: Japón

Rico en recursos y produccón: EEUU

La utilización de sus recursos en otros países, por no haber dinero para poder aprovecharlos y explotarlos.

6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.

Encontrar recursos sin explotar: alimentos, mano de obra barata, esclavos...

7. Indica si cada una de estas medidad persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:

Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores; Incremento de factores de producción

Explorar nuevos yacimientos mineros; Incremento de factores de producción

Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra; Incremento de la productividad.

Crear nuevos programas de investigación tecnológica; Incremento de la productividad.

8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:

1. El mal gasto del capital en ese país en vez de utilizarlo para poder conseguir otros bienes que sean más necesarios.

2. Consumimos demasiado y sin necesidad de hacerlo. Con menos tendríamos suficiente.

9. Imagina que pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.

Establecería una serie de normas y leyes para convivir, y producir lo necesario. Estos factores serían necesarios para crear los ervicios y bienes ya que serían transportados de la Tierra, por no conocerlos. También establecería una moneda. El crecimiento económico se alcanzaría mejorando técnicas en producción, formación y organización.

10. Completa el siguiente cuadro indicando los facotres de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.

Sillas - madera / carpinterías / Lija y sierra mecánica

Pantalones - Lino, algodón / Agricultores y tejedores / máquinas

Aceite - Oliva / refinadores y agricultores / trituradores

Carreteras - Petróleo / trabajadores e ingenieros / aspiradoras

Hospitales - Caliza / médicos y albañiles / hormigoneras y cementos

El debate tema 2

1. ¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? Explica tu elección.

En la revolución industrial, porque es cuando se mejora todo lo relacionado con el trabajo.

2. ¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades culturales?

A que así hay más producción.

¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?

Creo que ha disminuido, porque ahora ahí más igualdad.

¿A qué puede ser debido este fenómeno?

No lo se.

3. ¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o , por el contrarios perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?

Agudiza esas diferencias porque unos se hacen más ricos que otros.

4. Comenta los problemas y las ventajas que vas tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trbajo.

Las ventajas son que hay más riqueza para el país y las desventajas que hay más desigualdad entres sus habitantes.

Comentario sobre el video

Los instrumentos de producción han ido evolucionando poco a poco, dependiendo de las sociedades en las que se encontraban y las personas que los utilizasen.

Algunos de los factores más importantes que dieron lugar a las mejoras fueron el capitalismo, aunque cuando este terminó debido a unas continuas crisis apareció el socialismo.

Comenzó con la división del trabajo, es decir, cada persona hace una parte del trabajo.

También se incorpora la mujer al trabajo, no solo se dedica al hogar.

Todo ello da lugar a que ganaderos comienzen a pensar en mejorar las azadas, los picos...

Así la producción aumentó considerablemente y las ventajas eran superiores a las desventajas.

El entorno tema 2

1. Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
En España se ha incrementado la producción en el sector servicios, ya que gran parte de las producciones se antes han sido centralizadas. Hoy en día se encuentra mucha gente autónoma, con una prestación de servicios a la población.
En el resto de aspectos se ha producido una disminución, ya que algunas de las cosas eran más rudimentarias y ahora se utilizan diferentes técnicas. Además muchos trabajos se realizaban en un ambiente más rural y hoy en día la gente se encuentra en las ciudades.
También la sociedad de hoy en día es más “comodona” y muchas de las cosas que antes se hacían, ahora ya no.
Los ingresos son muy parecidos, ya que las cosas cuestan mucho más, pero también los sueldos se han incrementado.
En pocas palabras, buscamos una forma de vida más fácil.

2. Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias.
Es porque tienen más producción y están más desarrolladas. Su sector servicios, producción… son más grandes y son más ricos.
También es porque lo venden a otros lugares y se aumentan los beneficios.

3. Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
Se ha mejorado la productividad ya que se han modernizado las técnicas, se han comenzado a utilizar más maquinas en las cadenas de fabricación, se venden a lugares nacionales e internacionales…
El sector servicios siempre estará casi igualado con la población, ya que son trabajos que necesitan a personas, como la hostelería.
Si que se puede producir un incremento.
Que también se multiplicaran de manera proporcional.

Karl Marx

El objetivo de Karl Marx no era teórico sino práctico: transformar la realidad. La suya era una filosofía de la praxis, de la acción.
Su pensamiento se nutría del método dialéctico y materialismo. La filosofía, fue la fuente inspiradora de grandes luchas sociales en todo el mundo y el sustento filosófico-político-económico de experiencias revolucionarias como las de Rusia, China y Cuba.
Marx nació en Alemania en 1818. Su familia era de origen judío.
En 1835 comenzó sus estudios de Derecho en Bonn. Su comportamiento no fue nada correcto, por lo que su padre decidió que prosiguiera sus estudios en Berlín. El padre no se equivocó: en Berlín, Karl pasó cinco años de formación intensa, en los que profundizó en la filosofía y su historia.
En 1841 obtuvo en Jena el título de Doctor con su tesis Diferencia entre la Filosofía de la Naturaleza de Demócrito y Epicuro. Pero vio cómo se le cerraban las puertas para dedicarse a la docencia: su amigo Bruno Bauer había sido expulsado de la cátedra en Bonn por su ateísmo. Ante esta dificultad decidió dedicarse al periodismo.
Ingresó luego al Diario Renano en el que progresó rápidamente hasta transformarse en director, pero el carácter crítico de sus escritos llevó a la clausura del periódico. Viajó a París para dirigir la publicación de los Anuarios germano-franceses. Allí conoció a Engels. En 1845, el gobierno francés lo expulsó del país y se refugió en Bélgica. Allí publicó con Engels el famoso Manifiesto del Partido Comunista, aunque en 1848 fue expulsado de Bélgica y recibido con honores por el nuevo gobierno francés. De Francia pasó a Alemania para fundar un nuevo diario en Colonia, pero al poco tiempo el diario fue clausurado y Marx invitado a dejar el país. Así fue como, en 1849, Marx decidió trasladarse con su familia a Londres, donde pudo escribir, estudiar y reunirse con políticos revolucionarios sin ser perseguido por las autoridades. Murió en 1883.
Entre sus obras destacan: Sobre la cuestión judía, Contribución a la crítica de la filosofía hegeliana del derecho, Manuscritos económico-filosóficos, La ideología alemana, La lucha de clases en Francia de 1848 a 1850, El 18 Brumario de Luis Bonaparte, Contribución a la crítica de la economía política y El capital.
Marx fue un durísimo crítico de la sociedad burguesa. Él entendía que el hombre vive alienado, enajenado, y considera que la raíz de esta situación se encuentra en la injusta estructuración de la actividad económica. Si no se resuelve la injusticia en este plano básico o estructural, toda la vida social seguirá siendo injusta y alienante.
Según él, la causa básica de la injusticia es la propiedad privada de los medios de producción, que genera la separación entre los propietarios (burgueses) y los no propietarios (proletariado). Los propietarios se valen de la fuerza de trabajo de los no propietarios (es el único generador de riqueza) para aumentar su capital y dan al trabajador como pago lo mínimo necesario para que subsistan él y su familia. A la diferencia entre la riqueza que generan los trabajadores y lo que efectivamente reciben por su trabajo Marx la llama "plusvalía". En definitiva, se trata de un saqueo o robo que unos pocos, los burgueses, hacen a las grandes mayorías, los proletarios.
Marx creía que esa sociedad injusta sería suplantada por una "sociedad comunista", sin división de clases y sin propiedad privada de los medios de producción, pero también creía que este cambio no se daría sino a través de una revolución violenta, generada por un movimiento que reuniera la inteligencia de los intelectuales revolucionarios y la fuerza de las masas proletarias.

Actividades finales tema 1

1. Lee y contesta a las siguientes preguntas.
- ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Que todas son malas noticias y han tenido que elegir entre dos opciones. Hay recursos escasos.
- ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Si, por ejemplo en un lugar donde iba un polideportivo han construido una iglesia.
- ¿Crees que siempre ha sido así?
No, porque otras veces lo que se ha pensado si que se ha llevado a cabo sin ninguna variación.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?
No, porque si todo el mundo tuviera todo lo que desea, ya fuera material o económico, no se administraría. Ya que la economía surge de la escasez de recursos.

3. ¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad. ¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
Sí. Hace unos días yo quería una camiseta y dos pantalones, todo ello de marca y mi madre me dijo que solo dos cosas, ya que dentro de poco es mi cumpleaños.
Me perdí el pantalón.
Que no podré acceder a una carrera relacionada con la tecnología ni la salud.

4. El Pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que sólo le permite hacer una cosa. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas? ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
Haría un centro para la tercera edad, ya que los niños pueden jugar en los parques y en otros lugares. Además los ejercicios del polideportivo, se pueden hacer otros lugares también capacitados.
Pues que las personas de la tercera edad no tendrían lugares donde juntarse y reunirse y tendrían que hacerlo en otros lugares más incómodos e inhabilitados.

5. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? ¿Podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso (por culpa de la contaminación, al efecto invernadero o a la destrucción de la capa de ozono) y por el que tendremos que pagar?
Cualquier tipo de recurso limitado como, la comida, la luz… Que todos pueden ser abundantes en ciertos lugares y en otros escasear.
Un bien escaso sí, pero por el cual tengamos que pagar no, espero que antes tomen medidas.

6. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
- Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría ¿coincidiría con la tuya?
Supongo que no, ya que él solamente conocería lo de su época y tan solo eso le parecería lo mejor.
- ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comida, ropa y vivienda
- ¿Cómo explicas las diferencias?
Él es una persona del neolítico que solo conoce lo de su época, y su forma de vida es súper diferente de la mía y de lo que yo estoy acostumbrada.

7. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad:
El primer texto solo hace referencia a que los hombres tenemos caprichos y necesidades.
El segundo se refiere a los valores que posee un hombre.

8. Indica ejemplos de bienes distinguiendo entre:
- Bienes y servicios: ropa / transporte
- Bienes de consumo y de producción: silla / tapizado
- Duraderos y perecederos: gafas / fruta
- Necesarios y de lujo: comida / yate
- Públicos y privados: biblioteca / coche
- Intermedios y finales: pata de una silla / silla
- Complementarios y sustitutivos: coche, gasolina / distintas frutas

9. Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes:
Mes de septiembre Total de ingresos: 150 €
- Gastos de transporte - - 10 €
- Salidas y ocio - - 100 €
- Libros y música - - 0 €
- Bisutería - - 10 €
- Recargar el móvil - - 20 €
- Maquillaje - - 10 €
- TOTAL DE GASTOS - - 150 €
(La ropa va siempre aparte.)

¿Los gastos son superiores a los ingresos?
No.
¿Consigues ahorrar?
Casi nunca ahorro.

10. Si tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada, ¿cuáles serían las diez cosas que te llevarías en la mochila?
Comida, ropa, saco de dormir, móvil, luz, navaja, tabla de snow, calzado de todo tipo, amigos y butano.

11. Seguramente conocerás a personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.
¿Cómo se explican hechos tan dispares en un contexto de escasez?
Hoy en día la gente somos inconformada y muchos casos se dan en los cuales unas personas tienen o pueden acceder a unos recursos y otros no, y por eso se producen estos sucesos. Aunque el suceso número 1 con el 3 no se suelen dar, en los mismos países.

12. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, aulas especiales, audiovisuales, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda pasa sacarle el máximo provecho posible.
Restauraría las aulas que más se utilizan, y luego en vez de tener 2 o 3 aulas de audiovisuales, 2 o 3 laboratorios, 2 o 3 de informática, las reduciría a 1 con todas las cosas necesarias y bien preparadas. Y contrataría alguna persona de limpieza y si pudiera a algún profesor.

13. Observa este gráfico sobre la evolución del tiempo en la vida de una persona en el mundo desarrollado en el período comprendido entre los años 1800 y 2000:
- ¿Qué cambios te parecen más destacables?
Trabajo, infancia y alimentación, sueño e higiene.
- ¿Cuáles de ellos consideras que han sido positivos para las personas? ¿Hemos salido perdiendo algo?
Trabajo, transporte, infancia y alimentación, sueño e higiene.
Sí, en el tiempo libre, que hay demasiado comparado con el de antes.
- ¿Te parece que los datos referidos al año 2000 reflejan la situación general de la humanidad?
No, porque el tiempo libre está demasiado exagerado.

El entorno tema 1

1. <> ¿Qué tiene de cierto y qué tiene de falso esta afirmación? ¿Cómo cambiarías esta frase para que reflejara lo que has leído?
De cierto que las empresas producen lo que solicitamos los consumidores y de falso que aunque un consumidor desee algo, no lo expresa directamente en el mercado.
Las empresas satisfacen los deseos del consumidor, siempre y cuando halla demanda.

2. ¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades? ¿Cómo lo vives tú?
Sacando modas nuevas, creando nuevas tendencias, observando a la gente y lo que más reclama realizarlo…
Me considero una persona a la que le gusta mucho ir a la moda, así que cuando las empresas sacan algo al mercado que me gusta mucho, me lo compro.

3. Explica brevemente el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
Cuando las empresas crean nuevos productos, nosotros queremos tenerlos, para satisfacer así nuestras necesidades y da lugar al aumento masivo de producción y así las empresas aumentan, en poco tiempo, sus beneficios. Todo ello da lugar a las necesidades de consumir más y más.

4. A la vista de los límites de la sociedad de consumo, elabora una propuesta con las ideas que crees que podrían hacer cambiar la situación (piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuaciones personales como de las instituciones y gobiernos).
Buscar nuevas fuentes de energías, destinar más dinero para ayudar a los que lo necesiten, concienciar a la gente de que lo que tienen es lo necesario y no hace falta que tengan más al no ser que lo necesiten por una causa mayor, evitar las modas...

5. ¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?
En los expertos en marketing, que nos intentan hacer creer que todo lo que no tenemos es mucho mejor que lo que tenemos y no siempre es así y además su filosofía no es para nada la correcta.

El informe tema 1

1. ¿Coinciden los datos del primer informe con la idea que tenías sobre las aficiones y en qué se gastan más dinero los jóvenes? ¿Qué aspectos te han sorprendido más? ¿Te sientes representado entre esos 6492 jóvenes entre 15 y 29 años a los que se ha preguntado?
Más o menos, yo sabía en que cosas nos solemos gastar el dinero los jóvenes y como vivimos pero no sabía los porcentajes. La tarde independencia de los jóvenes y su música y su masiva dependencia de los padres y que sólo el 18% viva de propios recursos.
Sí, porque yo soy uno de los jóvenes que dependen de sus padres ya que estoy estudiando y no trabajo.

2. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo de las chicas y los chicos? ¿Está bien que sea así?
En que las chicas invertimos casi el doble de dinero en ropa.
A mi no me parece ni bien ni mal, porque creo que cada persona puede hacer lo que quiera con su dinero.

3. Según el informe, la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando. ¿Qué explicación encuentras a ese cambio y qué aspectos positivos y negativos conlleva?
Que los jóvenes no tienen recursos suficientes para emanciparse y empiezan más tarde la relación de pareja.
Aspectos positivos: Los jóvenes tienen sus gastos cubiertos y siguen con la familia.
Aspectos negativos: Los jóvenes no ganan lo suficiente como para emanciparse y empiezan tarde las relaciones estables de pareja.

4. Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades. ¿Sólo les ocurre a los jóvenes? ¿Cómo explicarías el problema económico básico a otra persona que no esté estudiando economía?
No, yo creo que les ocurre a muchas personas en todo el mundo.
Le diría que la mayoría de los sueldos que reciben las personas y de los recursos que tienen no son suficientes para ellos, con lo cual tienen que elegir el comprarse una determinada cosa o el realizar una tarea u otra…

5. Del conjunto del informe, ¿qué aspectos positivos resaltarías y qué cuestiones te gustaría que cambiaran?
Que en este informe se ha reflejado muy bien el como es la vida de los jóvenes, sus necesidades, intereses y su dependencia. El que discriminen entre chicos y chicas porque en la sociedad actual la mayoría de los intereses, hechos y necesidades son iguales y se gastan el mismo dinero.

6. En el informe aparecen hechos (los jóvenes ayudan poco en las tareas domésticas) y muchos datos (porcentajes, cifras) que aportan información cuantitativa sobre esos hechos. Cuando además alguien los valora afirmando, por ejemplo, que los jóvenes deberían ayudar más en casa o que tendrían que ser más austeros en sus gastos, está expresando una opinión. ¿Podrías identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? ¿Hay opiniones en él?
Hechos: Los conceptos donde se gastan más dinero son la ropa, salir con los amigos, comer fuera de casa y automoción.
Las mujeres invierten casi el doble de dinero que los hombres en ropa.
El periodo de tiempo que los jóvenes viven son sus padres se ha prolongado en varios años. Todo lo que dice del tiempo libre. La ropa se ha convertido en la afición favorita. Los motivos que alegan los jóvenes para no independizarse.
Datos: Porcentajes de qué viven, de qué hacen, de independencia y de gastos.
No hay opiniones.

7. De entre las conclusiones de estos dos informes destaca la de que el número de jóvenes que depende de su familia se ha duplicado en los últimos diez años, es decir, cada vez los jóvenes se independizan más tarde. ¿A qué atribuyes este cambio? ¿Qué circunstancias podrían hacer cambiar esa situación?
Al gran aumento del nivel de vida, el excesivo precio de la vivienda y de los productos indispensables para sobrevivir. El aumento de los salarios, la disminución del precio de las viviendas y la posibilidad de tener más puestos de trabajo.

8. Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
El nombre del titular: Así son los jóvenes.
La situación actual de los jóvenes es muy limitada, ya que la mayoría de ellos no trabaja y dependen de sus padres, aunque muchos de los que trabajan no ganan lo suficiente como para independizarse, ya que los sueldos son muy bajos, las viviendas son muy caras y no podrían sobrevivir. Esto conlleva a que la mayoría de los jóvenes se independice a partir de los 29 años, cuando tienen ya un trabajo estable y pueden sobrevivir por sus propios medios.

Holaa!!
Me llamo María y aquí publicaré todos mis trabajos de economia.

Besoosss!